Табель она или он: где такая табель о рангах? / Статьи / Newslab.Ru

Содержание

какого рода слово табель? — Говорим и пишем правильно — ЖЖ

какого рода слово табель?	19 дек, 2009 @ 14:08

Пожалуйста, разрешите мои сомнения. Действительно ли табель может быть и мужского и женского рода?

То есть правильно: готовит новую табель о рангах?

From:	ddb
Date:	Декабрь, 19, 2009 11:10 (UTC)

(Link)

Это такой тестик из младшей школы)) «Табель» женского рода.

From:	ddb
Date:	Декабрь, 19, 2009 11:12 (UTC)

(Link)

Готовит новУЮ табель о рангах, да.

From:	yareeva
Date:	Декабрь, 19, 2009 11:15 (UTC)

(Link)

плохо училась (( спасибо вам

From:	arthoron
Date:	Декабрь, 19, 2009 11:33 (UTC)

(Link)

Да, слово табель имеет и мужской, и женский род.

В современном языке это слово мужского рода, а женский род — архаизм (отмечено еще в словаре Ушакова).
Однако табель о рангах — исторический термин, поэтому здесь «табель», как в старину, имеет только женский род: «новую табель о рангах».

From:	yareeva
Date:	Декабрь, 19, 2009 12:47 (UTC)

(Link)

спасибо за подробное объяснение!

Признаю себя неучем, вот этого я тоже не знала=)

Top of Page

Разработано LiveJournal.

com

М и Ж: почему «тюль» — он, а «мозоль» — она | Образование | Общество

1. Лебедь. Для начала разберемся именно с этим словом. Если слово было приведено без всякого контекста, то учительница не права. «Лебедь» — мужского рода. Но если, например, речь идет о сказках Пушкина («Глядь, поверх текучих вод лебедь белая плывет»), то правда именно за педагогом. Что говорят по этому поводу современные словари? Что «лебедь» действительно мужского рода, но в народно-поэтической речи это слово можно использовать и как существительное женского рода.

2. Тюль. В магазинах, где продают или шьют шторы, часто можно услышать что-нибудь про «красивую тюль». На самом деле «тюль» — мужского рода: «гардинный тюль». Кстати, в языке-источнике (французском) это существительное тоже мужского рода.

3. Шампунь. Это слово тоже не следует наделять «женскими» качествами. «Шампунь» — он. И никогда в отличие от некоторых других слов пол не менял.

Так что вымыть волосы можно «новым шампунем», но никак не «новой шампунью».

4. Мозоль. Это существительное женского рода. Однако довольно часто его ошибочно приписывают к мужскому. Дело в том, что раньше (когда-то) и правда были колебания между мужским и женским родом, но в конце концов женский победил. Что, кстати, скорее исключение — обычно побеждает мужской. В лингвистике царит патриархат!

5. Бандероль. Женский род. Сказывается язык-источник (французский), а также определяющее слово — посылка: «отправить бандеролью».

6. Тушь. Тут сложно что-то перепутать, «тушь» явно она. Но сказать об этом слове надо отдельно потому, что у него есть близнец (или почти близнец) — «туш» без мягкого знака на конце. Туш — это музыкальное произведение.

7. Табель. Вообще-то «табель» мужского рода, но есть единственное исключение: «табель о рангах». Это законодательный акт XVIII века, и в его названии слово «табель» — женского рода: «посмотреть в табелИ о рангах». Во всех остальных случаях остается мужской род.

8. Рояль. Сейчас слово «рояль» мужского рода, но раньше существовало два варианта. Можно было сказать «красивая рояль». И вот тут как раз победил мужской род.

9. Ставень. В этом случае надо различать варианты. «Ставень» — мужского рода. «Ставня» — женского.

10. Псалтырь. Это существительное может быть и мужского, и женского рода. Все зависит от стиля и контекста. В разговорном стиле допустим «мужской вариант»: «нет псалтыря». Более литературен вариант «женский»: «прочитать в псалтыри».

Открытие!

Оказывается, даже со словом «овощ» могут возникнуть проблемы. Дело в том, что в словарях фигурирует также «овощ» с мягким знаком на конце. Это слово женского рода имеет собирательное значение и обозначает совокупность овощей: «всякая овощь». Но в живой речи в этом значении «овощь» совсем не используется, да и в письменной встречается редко.

Графики рабочего времени

Решение «Планирование графиков рабочего времени и табелирование» на базе системы управления персоналом «БОСС-Кадровик» предназначено для составления гибких графиков смен и заполнения табеля учета рабочего времени.

Интерфейс модуля представляет единый функционал, в котором можно работать в режиме планирования ГРВ — заполнение строк «плана», а также в режиме табелирования всех сотрудников — заполнение строк «факта», и построен так, чтобы минимизировать любые действия пользователя.

Работая в системе, пользователь может находиться либо в режиме планирования, либо в режиме табелирования — если он находится в «Плане», то автоматически пропускает строки «Факт» и позиционирует курсор на план следующего работника, и наоборот. При введении времени начала работы и часов смены система автоматически считает время окончания работы и отрабатывает все проверки: оповещает о незаведении плана, если внесен факт и т.д. Есть возможность заводить неявки и неявки по невыясненным причинам, их можно заводить в факт.

Внешний вид интерфейса: первые три столбца содержат названия из справочников в Кадровике — Табельный номер/Сотрудник, Кол-во ставок/Должность, Режим работы/тип периода.

Нажимая на клавиатуре CTRL+ стрелка влево/стрелка вправо, можно просматривать график вперед и назад, зафиксировав первые три столбца. Вверху бежит бегунок, которым можно управлять манипулятором «мышь». Над ним есть кнопки, которыми можно переключиться на декады месяца.

В интерфейсе реализованы фильтры с помощью look-up слева вверху, а также кнопками в середине верхнего поля.

Иерархическая структура подразделений настраивается отдельно от штатной структуры, потому что она определяет не только структуру предприятия, но и права доступа к элементам этой структуры различных пользователей. Пользователь видит структуру «дерева» и только тех работников, на которых у него прописаны права доступа. В этом же представлении можно наложить фильтр по виду графика сотрудника, по должностям или просто отдельного работника.

Расчет статистик в режиме работы ограничен 200 сотрудниками, поскольку эта операция не нужна постоянно. Для вызова данной функции в целях контроля показателей, можно выбрать соответствующий пункт меню:

Есть фильтр по сменам – возможность выбрать любой день месяца и сделать запрос о сотрудниках, которые выходят в этот день в определенное время – система покажет сколько по факту есть в этот день смен и их состав.

Кнопки фильтра «Заняты» и «Свободны» в верхней строке экрана интерфейса функционально связаны: если выбрать в табеле определенное число месяца и нажать кнопку «Заняты» — система покажет только тех, кто в этот день вышел на смену. Кнопка при этом подсвечивается, показывая, что наложен фильтр.

Система также может отфильтровывать списки и по другим критериям – например, длительное отсутствие. При нажатии на кнопку система убирает из перечня работников, находящихся в длительных отпусках или больничных. Есть возможность переключаться между периодами с помощью ввода дат в специальные поля в верхней части интерфейса.

Также есть переключатель, который фильтрует количество информационных строк по работникам. Можно отдельно посмотреть план, отдельно факт, можем посмотреть и план, и факт — только часы работы, план и факт без времени окончания, или все вместе. В правой части экрана выведены поля со статистическими данными, которые используются при расчете статистик или проверок – дни табелирования, отклонения, минимальная/максимальная длина смены, статусы и режим работы для каждого сотрудника.

Отдельного внимания требует столбец «Статус» — у каждой записи есть статус, который можно переключить. Работа со статусами предполагает использование еще одной группы кнопок в верхней части экрана, позволяющих отработать отдельно «План» и «Факт». При этом стрелки позволяют прокатывать статусы вперед и назад в разные состояния «Планируется», «Формируется», «Изменение» и «Завершено». Эти операции можно выполнять на любом количестве сотрудников, удерживая выделение строки и кнопку «CTRL» или выделить всех при помощи комбинации клавиш CTRL+A.

Первый пункт меню верхней строки интерфейса — «Сервис», и в нем есть подпункт «Структура дня», вызвав который можно увидеть служебный диалог с отображением всех параметров выбранного дня – время начала и окончания смен, их количество, время обеда, примененные коэффициенты, отклонения и пр. по плану и по факту отдельно.

Здесь же продублированы кнопки «Итого», «Вверх», «Список вправо», «Список влево». Реализована функция копирования. Например, у некоторого сотрудника есть информация о том, что он выходил на работу в такие-то дни. Нажав CTRL+C можно выделить начало и конец периода и скопировать эту информацию другому сотруднику или нескольким.

Следующий пункт меню верхней строки «Заполнить ФАКТ по ПЛАНУ» — за один день по сотруднику, по сотруднику незаполненные дни в открытом периоде и по выбранным сотрудникам незаполненные дни в открытом периоде.

Пункт меню верхней строки «Проверка» — это возможность проверить табель на корректность заполнения. Выбираем его, пробегаем по табелю, видим сообщение «Обнаружены ошибки» и получаем интерфейс следующего вида:

Это так называемая «Прилипающая панель». Она работает независимо от основного табеля – можно работать и с табелем, и с этой прилипающей панелью. В ней программа отображает список ошибок, показывает по каким работникам какие ошибки она нашла — не заполнен факт за какие-то даты с начала месяца, не заполнены и не пройдены проверки даты. При переключении между ошибками программа позиционирует курсор на указанную дату в табеле. Выполнять подобные проверки можно при выходе из системы, по кнопке или принудительно.

Пункт меню «Загруженность» — это визуализация данных табеля в виде графика — диаграммы сравнения плана и факта и их соответствия друг другу в течение всего месяца в сумме по всему выбранному подразделению. Реализована в виде прилипающей панели.

Пункт меню «Подсказка по цветам» — достаточно удобная панель, показывающая соответствие цвета раскраски ячейки табеля событию по табелю или ошибку. Её также можно оцепить, вплотную приблизить к строке и сравнить оттенки.

Помимо пользовательской функциональности система содержит различные автоматические проверки, которые работают как при нажатии кнопки, так и автоматически при вводе данных.

Демонстрация возможностей модуля ГРВ

Табель учета рабочего времени разноски завершается неудачей, если он разносится после увольнении сотрудника в Microsoft Dynamics AX 2012 R2

Данная статья относится к Microsoft Dynamics AX для всех регионов.

Введение

После завершения сотрудника в Microsoft Dynamics AX 2012 R2 табеля учета рабочего времени разноски завершается неудачей, если она учтена.

Решение

Сведения об исправлении

Существует исправление от корпорации Майкрософт. Имеется раздел «Исправление загрузки доступно» в верхней части этой статьи базы знаний. Если появляются проблемы загрузки установки исправления или другие вопросы технической поддержки, обратитесь к своему партнеру или зарегистрированы в плане поддержки непосредственно с корпорацией Майкрософт, можно обратитесь в службу технической поддержки Microsoft Dynamics и создайте новый запрос на обслуживание. Чтобы сделать это, посетите следующий веб-узел корпорации Майкрософт:

https://mbs.microsoft.com/support/newstart.aspxМожно также службу технической поддержки для Microsoft Dynamics по телефону с помощью этих ссылок для телефонов конкретной страны. Для этого посетите один из следующих веб-узлах корпорации Майкрософт:

Партнеры

https://mbs.microsoft.com/partnersource/support/Клиенты

https://mbs.microsoft.com/customersource/support/information/SupportInformation/global_support_contacts_eng. htmВ особых случаях оплата, предусмотренная в службу поддержки может быть отменена Если специалист службы технической поддержки Microsoft Dynamics и связанных продуктов определит, что решения проблемы является специально выпущенное. Затраты на обычные службы поддержки будет применяться к любые дополнительные вопросы и проблемы, которые не соответствуют требованиям особым обновлением.

Сведения об установке

Если у вас есть настройки для одного или нескольких методы или таблицы, изменяемые данным исправлением, необходимо применить эти изменения в тестовой среде перед развертыванием данного исправления в рабочей среде.

Дополнительные сведения об установке данного исправления щелкните следующий номер статьи базы знаний Майкрософт:

893082 инструкции по установке исправления Microsoft Dynamics AX

Предварительные условия

Необходимо иметь Microsoft Dynamics AX 2012 R2 для установки этого исправления.

Необходимость перезагрузки

После установки исправления необходимо перезагрузить службы Application Object Server (AOS).

Сведения о файлах

Глобальная версия этого исправления содержит атрибуты файла (или более поздние атрибуты файлов), приведенные в следующей таблице. Дата и время для этих файлов указаны в формате общего скоординированного времени (UTC). При просмотре сведений о файле, он преобразуется в локальное время. Чтобы узнать разницу между временем по Гринвичу и местным временем, откройте вкладку Часовой пояс элемента Дата и время в панели управления.

Табель о ракетках – Деньги – Коммерсантъ

В воскресенье стартовал второй в этом сезоне турнир Большого шлема — Roland Garros. Помимо чисто спортивных аспектов этот турнир интересен тем, что фактически открывает большую гонку за рекламными деньгами. Участницами этой гламурной битвы станут две главные красавицы мирового тенниса — Мария Шарапова и Ана Иванович. Свой пирог будут делить и мужчины. Причем претендентов уже трое: Роже Федерер, Рафаэль Надаль и Новак Джокович.

Малышки на миллионы

За десять дней до старта Roland Garros случилось одно весьма важное событие. Первая ракетка мира Жюстин Энен вдруг объявила о завершении карьеры. При этом ничто не предвещало, что 25-летняя бельгийская теннисистка, в прошлом году громившая всех, кто попадался под руку, находясь, по сути, на пике карьеры, решит завязать с теннисом. Никаких внятных объяснений своего решения Энен не дала. Она сказала что-то про желание двигаться дальше и строить свою жизнь, но это только еще сильнее запутало ситуацию. А пару дней спустя Энен еще раз удивила публику, попросив руководство Женской теннисной ассоциации (WTA) вычеркнуть ее имя из рейтинга. А ведь Энен, даже не играя, могла оставаться первой ракеткой мира еще довольно долго. Ну а там, кто знает, может она еще и передумала бы уходить. Однако, судя по всему, спортсменка решила порвать с теннисом окончательно и бесповоротно. Таким образом, титул первой ракетки мира сам свалился на Марию Шарапову. При этом Ана Иванович, переместившаяся с третьего на второе место, отстает от Шараповой на каких-то 200 очков с хвостиком. Это очень немного, и поэтому можно надеяться на то, что в женском теннисе впервые за последние два года начнется реальная борьба за звание лучшей теннисистки мира. А организаторам турниров от того, что главными действующими лицами в ней будут Шарапова и Иванович,— сплошная выгода. Просто потому, что они являются самими гламурными девушками в туре и публика с удовольствием идет смотреть, как бьются блондинка с брюнеткой. Что примечательно, в противостоянии Марии Шараповой и Аны Иванович на кону будут стоять не только титулы, но еще и довольно крупные суммы денег. Речь не о призовых, а о том, что та из теннисисток, которая окажется в итоге сильнее, может рассчитывать на больший интерес со стороны компаний и на подписание более выгодных контрактов.

Пока в этом плане Мария Шарапова сильно опережает всех. Она по-прежнему остается настоящей машиной для зарабатывания денег. Собственно, после того, как в 2004 году она выиграла Wimbledon, вне корта она традиционно зарабатывает больше, чем на нем. За всю карьеру Мария Шарапова «намахала» ракеткой на $12 млн. А за счет рекламных контрактов только в прошлом году она получила почти вдвое больше. Соглашение с Motorola на $5 млн, контракт еще на $5 млн с Parlux Fragrances Inc.— американской парфюмерной компанией, владеющей такими брендами, как Perry Ellis, Fred Hayman Beverly Hills, Chaleur d`Animale, Ocean Pacific, Jockey, и ряд контрактов помельче принесли Марии Шараповой более $23 млн. В этом году, после того как Шарапова добавила к своим титулам звание победительницы Australian Open, ее доходы должны превысить прошлогодние показатели. В общем, неудивительно, что Шарапова является самой высокооплачиваемой спортсменкой мира.

Однако «золотая девочка-2», как уже прозвали Ану Иванович, тоже понемногу раскручивается. Как ни странно, именно сербской теннисистке, а не Шараповой удалось подписать самый крупный в истории контракт с производителем ракеток Yonex. Стороны не разглашают стоимость сделки, но известно, что в договоре есть пункт, согласно которому в случае, если Иванович станет первой ракеткой мира, в год ей будут платить восьмизначные суммы. Иванович также удалось подписать очень выгодный контракт с Adidas, который считается самым крупным соглашением подобного рода со времен Штеффи Граф. На корте сербская теннисистка заработала пока не так уж и много — чуть более $4,2 млн. Но побочные заработки в этом году, особенно если Иванович удастся выиграть турнир Большого шлема, наверняка приблизятся к $20 млн. О коммерческом потенциале Аны Иванович может свидетельствовать то, что, согласно данным опроса, проведенного на одном из американских специализированных теннисных сайтов, она среди американской публики (которая самая покупающая в мире) является самой популярно «крошкой» в теннисе — 39% голосов. Шарапова — вторая, за нее проголосовали 15% респондентов. Третья — еще одна россиянка, Мария Кириленко: 12,9%. Но ей вмешаться в борьбу титанов будет трудно. Для этого надо выиграть какой-нибудь крупный турнир, а у Кириленко пока с этим проблемы.

Война за швейцарское наследство

В мужском теннисе столь острого противостояния в борьбе за рекламные деньги пока нет. Но складывающаяся сейчас ситуация позволяет надеяться, что схватка за деньги будет даже более жесткой, чем у женщин. Все дело в том, что в этом году наконец-то пошатнулась гегемония Роже Федерера. С 2004 года к швейцарцу, оккупировавшему первое место в рейтинге, и близко никто подобраться не мог. Ну разве что на грунтовых турнирах, включая и Roland Garros, путь Федерера к победам часто преграждал Рафаэль Надаль. В остальном он был вне конкуренции. Но в этом году Роже Федерер пока явно не блещет. Достаточно сказать, что почти за пять месяцев он выиграл только один турнир. Да и то это были весьма скромные соревнования, проходившие в Эшториле. Поэтому можно сказать, что борьба за место, занимаемое Федерером, а значит, и за деньги, которое оно приносит, началась. Претендентов на лавры сильнейшего двое: Рафаэль Надаль, конечно, и Новак Джокович, в этом году уже выигравший один турнир Большого шлема — Australian Open.

Преследователям Федерера есть за что драться. Зарабатывает лучший пока теннисист мира очень неплохо. В принципе даже тех денег, что он получает на корте (в прошлом году Федерер получил в качестве призовых более $10 млн), хватает на вполне безбедную жизнь. Однако вне корта Роже Федерер получает гораздо больше. В настоящее время у швейцарца имеются крупные соглашения с Nike, Gillette, Wilson, NetJets и Rolex. Плюс еще несколько, скажем так, локальных контрактов с компаниями, работающими в основном на швейцарском рынке. По разным оценкам, каждый контракт приносит Федереру от $2 млн до $5 млн. По словам Тони Годсика, вице-президента маркетинговой компании IMG, ведущей дела Федерера, доходы его клиента «стабильно растут и являются самыми высокими в истории тенниса». Долгое время считалось, что рекорд по заработкам вне корта принадлежит Андре Агасси, который в свои лучшие времена получал по $26 млн в год. Выходит, что Федерер получает больше этой суммы — и, по всей видимости, происходит это уже не первый год подряд.

На фоне швейцарца его преследователи пока выглядят не очень убедительно. Собственно, рекламных контрактов у того же Рафаэля Надаля не меньше, чем у Федерера: испанец подписал соглашения с десятью компаниями. Но, как правило, это не самые крупные компании. Узнаваемыми являются разве что Nike и Kia Motors. Ну и платят Надалю поменьше, чем Федереру. Не только потому, что он лишь второй номер рейтинга, а еще и потому, что в отличие от швейцарца он не очень популярен в США. Годовой доход Надаля от рекламных контрактов не дотягивает и до $8 млн.

Зато третий номер рейтинга, Новак Джокович, обладает всеми качествами для того, чтобы не только подвинуть Федерера с теннисного трона, но и обойти его в списке богачей. Играть он умеет, и публика его очень любит. Прекрасно к Джоковичу относятся и журналисты, а значит, он весьма узнаваем. Кстати, далеко не все теннисисты могут похвастать тем, что им уделяют внимание СМИ. Тот же Николай Давыденко, будучи четвертой ракеткой мира, редко когда удостаивается внимания СМИ, особенно американских. Если, конечно, не считать постоянных упоминаний имени россиянина в связи с якобы имевшими место договорными матчами.

Несмотря на все свои несомненные плюсы, Новак Джокович пока еще не обзавелся качественными рекламными контрактами. Самый крупный из имеющихся у него договоров — с сербской телекоммуникационной компанией — приносит чуть более $1 млн в год. Однако потенциал Новака Джоковича оценивается в огромную сумму. Специалисты по спортивному маркетингу уверены, что если Джоковича правильно «продать», то за следующие семь лет он может заработать до $200 млн. Но чтобы добиться этого, ему первым делом надо стать первой ракеткой мира.

АЛЕКСАНДР ПЕТРОВ

Руководство: командировка в табеле учета рабочего времени

Что такое табель учета рабочего времени

По нормам действующего законодательства, в каждой компании должен быть документ под названием «Табель учета рабочего времени». Он нужен для того, чтобы подтвердить дни, в которые работник выполнял свои обязанности. Например, это может быть нужно для разрешения конфликтов – чтобы работодатель мог доказать, был или не был человек на работе в конкретный день.

Иногда этот документ запрашивают при проверках трудовой деятельности. Если табеля в компании не окажется, то ее оштрафуют.

Как правильно отметить в табеле командировку

В дни, когда сотрудник находится в офисе, он выполняет свою трудовую функцию – она прописана в трудовом договоре. Но в командировке работник уезжает в другой город и выполняет конкретное служебное задание – оно может несколько отличаться от прописанных в документах функций. Это значит, что с точки зрения заполнения табеля рабочего времени время в командировке – не совсем рабочее.

Но ведь сотрудник и не отдыхает, а работает, так что это и не неявка на работу. В итоге командировку выделяют в отдельную категорию дней с собственным кодом в табеле.

Существует несколько кодов, которые применяются для того, чтобы отметить командировку в табеле:

И – этот код используется если командировка выпала на выходной, и сотрудник в этот день не работал.
РВ – командировка выпала на выходной, но сотрудник работал в этот день.
К/С – этот код используют в том случае, если в ходе деловой поездки работник трудился сверхурочно. Помимо кода нужно указывать количество сверхурочных часов.
К – код обозначения командировки. Если сотрудник возвращается домой уже после 00:00, то именно новый день считается последним командировочным. Работник имеет право не выходить на работу в этот день – в таком случае используется код «К».
К/Б – если в период командировки сотрудник заболел и оформил больничный, то проставляется этот код.

Пример: ниже показано, как в табеле можно отметить командировку сотрудника, который 5 и 6 числа месяца находился в командировке. При этом один день был рабочим, а другой — выходным, но какие-то задания работник все равно выполнял.

Заключение: как закрывать табель

По правилам «закрывать» табель учета рабочего времени нужно после окончания расчетного периода. Чаще всего это последний день месяца.

Если же закрыть табель раньше, могут возникнуть трудности – например, в том случае если кто-то из работников заболеет или возьмет отпуск за свой счет. Тогда по документам возникнет излишне уплаченная зарплата, и удерживать ее придется из денежных начислений в последующем периоде.

Чтобы избежать подобных трудностей, важно внимательно относиться к ведению и закрытию табеля учета рабочего времени.

Читать «Ведьма. Золотой ручей» — «W.i.t.c.h» — Страница 1

Глава 1. Табель успеваемости

— Крис, да у тебя отличные оценки!

— Ох, нет! Придется действовать по плану «А», — тихо простонала Ирма, услышав голос отца, едва она открыла входную дверь. Она так надеялась успеть домой до его прихода, чтобы проскользнуть в свою комнату незамеченной! — На этот раз мне не уйти, — пробормотала она. — Следующая станция — «Пасть льва»!

Она сняла пальто и очень осторожно повесила его на крючок. Обычно Ирма разбрасывала свои вещи, но сегодня она аккуратно поставила туфельки на место да еще и помедлила в прихожей, поправляя туфли. Дверь в гостиную была приоткрыта, и Ирма видела, как папа потрепал Криса по голове.

— Ты мой маленький гений, — сказал он и рассмеялся. — Высшие оценки по всем предметам!

У Ирмы сжалось сердце. Она тоже была своего рода школьным гением: только она так талантливо не могла ответить ни на один вопрос! С улыбкой она припомнила то время, когда использовала свое волшебство, чтобы учителя задавали ей только те вопросы, на которые она могла ответить. Это было здорово, но, конечно, нельзя было так растрачивать силу Сердца Кондракара. Всё это она очень хорошо понимала, но тем не менее!.. С легким вздохом Ирма вытащила из школьной сумки табель успеваемости, взяла его двумя пальцами и брезгливо держала на вытянутой руке. Ирма успела подумать, что из него вышел неплохой бумажный самолетик… Но как раз в этот момент кто-то толкнул дверь, и она быстро спрятала табель за спину.

— Мне показалось, что я кого-то услышала, — сказала мама с улыбкой, и Ирма вошла в гостиную. Папа посмотрел на нее и хотел что-то сказать, но Ирма заговорила первой:

— Что, тяжелое дежурство? У тебя усталый вид, — быстро сказала она. Может быть, даже слишком быстро, потому что папа посмотрел на нее с подозрением и покачал головой.

— Да нет, дочка, всё как обычно, — неопределенно ответил он и, широко улыбнувшись, протянул ей табель Криса. — Видела, как хорошо успевает твой брат?

Ирма взглянула на потрясающую колонку оценок. Крис довольно смотрел на нее, ожидая бурной похвалы. Ей, конечно, хотелось пнуть его хорошенько, но она сдержалась.

— Ну, господин Эйнштейн, я смиренно склоняюсь перед великим ученым.

Она смешно склонилась перед Крисом, и он рассмеялся от счастья. Ирма же думала о страшной несправедливости: она и ее подруги из команды W.I.Т.С.Н. спасали от разрушения целые миры, но она не могла избежать гнева собственного отца, который, конечно же, обрушится на нее, едва он взглянет на ее оценки.

— Тебе тоже выдали сегодня табель? — спросила мама, и Ирма глубоко вздохнула:

— Знаешь, я очень устала. Я, пожалуй, приму душ и отдохну…

— Ирма!

— Ладно, ладно.

Она вытащила табель и подумала о своих оценках. Боже, что сейчас будет! По всем письменным экзаменам оценки были ниже среднего, кроме географии. По географии оценки были чуть лучше, чем в прошлый раз. Только по искусству, особенно по музыке, у Ирмы были хорошие оценки — но что такое искусство? Искусство не прокатит, особенно для папы!

— Вот, — тихо сказала она, протягивая табель и надеясь, что первой его возьмет мама. Но папа решительно выхватил тонкую голубую карточку из маминых рук.

Ожидая реакции Тома Лэра, Ирма почувствовала на своем плече тяжелую руку Судьбы.

— Скажи мне откровенно, мы разве с тобой не договаривались?

Ирма не смотрела на него. Она ждала, что будет дальше.

— В прошлый раз было то же самое. Ты не смогла исправить оценки, даже наоборот! В прошлый раз хоть по французскому было лучше, а сейчас и физика, и математика хуже некуда…

— Да, но по географии немного лучше, — запротестовала она, — а посмотри на искусство и музыку — позвольте представить вам: Ирма Лэр, музыкальное дарование!

Увы, вместо бурных аплодисментов она услышала:

— Хм! Музыка! Ну и что ты будешь делать в жизни со своей музыкой? — Папа схватил ее за руку и усадил рядом с собой на диван. — Так не пойдет, Ирма. Ты уже большая и должна понимать, как важно получить хорошее образование. Но как же ты будешь учиться дальше с такими кошмарными оценками?

Ирма ничего не говорила, просто застыла рядом с папой. Она только ждала возможности улизнуть к себе, но папа не собирался отпускать ее просто так. Он обнял ее и прижал к себе.

— Тебе нужна помощь, девочка моя. — Он поднял ее голову и заглянул ей в глаза. — С сегодняшнего дня с семи до девяти вечера ты будешь сидеть дома и делать уроки. В это время я или мама всегда дома и сможем помочь, если потребуется.

Такого она даже представить себе не могла. Он что, сдвинулся? Они уже говорили на эту тему, и она думала, что от нее потребуют каких-то обещаний — ну, что она будет больше стараться и всё такое — но это… это было уже слишком!

— Папа, это так унизительно! Я уже не в первом классе! Что я скажу своим друзьям? «Извините, я не могу больше гулять по вечерам, потому что я должна делать уроки с папочкой!» — Потрясенная Ирма посмотрела на папу, но он только кивнул и встал.

— Ну, ничего не поделаешь. Будешь делать уроки с семи до девяти вечера под нашим присмотром, Пока не научишься лучше распоряжаться своим временем. Это одно из неприятных решений, которые время от времени приходится принимать родителям. — Папа достал ручку и подписал табель Ирмы.

Ирме хотелось расплакаться, но она только изо всех сил сжала кулачки, так что ногти впились в ладони. Как он смеет запрещать ей гулять с Тарани, Корнелией, Хай Лин и Вилл? А что ей делать, если Кондракар вызовет Стражниц? Представить себе, помощь команды W.I.Т.С.Н. нужна где-нибудь в другом мире, но они не могут помочь, потому что она застряла дома, делая домашку с папочкой! Вот бред!

Она со злостью выхватила табель из рук отца и сунула его в карман сумки. С высоко поднятой головой и самоуверенным достоинством настоящей кинозвезды перед камерами репортеров Ирма горло проследовала к себе в комнату. Захлопнув дверь, она отшвырнула табель, так что он проскользнул по полу и улетел в угол, а сама бросилась на постель.

— Почему папа ничего не понимает?! Ни у кого нет такого строгого отца! Мог бы хотя бы порадоваться моим хорошим отметкам по музыке! Для него музыка ничего не значит. Как же, только и думает, что об этих дурацких физике да математике! Ха! Могу поспорить — у него самого были проблемы с учебой… Да разве ж он признается!

Она повернулась на бок и постучала пальцем по стенке аквариума. Черепаха Лилит подняла голову и уставилась на Ирму маленькими бусинками глаз.

— Обещаю тебе, Лилит, — сказала Ирма, однажды я стану знаменитой. И тогда он пожалеет, что так обращался со мной.

Ирма встала и подошла к плееру, чтобы поставить СD — последний альбом Натали. Она включила полную гром кость и запела во всю силу своих легких. За две недели с тех пор, как она купила CD, Ирма успела выучить все музыкальные фразы, оттенки, интонации и в некоторых местах могла подстроить второй голос.

Танцуя, Ирма подошла к аквариуму:

— Послушай, Лилит. Я могу петь не хуже Натали. Она подняла руку и помахала воображаемым фанатам. — Тише, ребята, тише. Я еще спою для вас.

В середине последней песни раздался стук в дверь. Появилась мама:

— Поможешь мне с ужином? Пора приниматься, а то опоздаем.

Ирма подождала, пока дверь закрылась, и скорчила рожу. Она медленно вытащила CD из плеера и убрала его в коробочку. В который раз она внимательно рассмотрела буклет, прилагавшийся к диску. Натали выглядела великолепно. Длинные, блестящие черные волосы, сапфировые глаза и прекрасный прямой нос. Ирма взглянула в зеркало и провела рукой по своим коротким густым волосам. Ее волосы были… мышастого цвета! Глаза еще ничего, но вот нос — нос картошкой. Да, с таким носом далеко не уедешь! Она потянула себя за кончик носа, Чтобы проверить, как бы она выглядела с другим, более удачным носом, но не удержалась и оттянула вниз нижние веки, так что стали видны красные Внутренние ободки глаз. Чтобы дополнить картину, Ирма изо всех сил вытянула язык.

Объяснение ключевых компонентов табеля успеваемости

Табели успеваемости бывают разных размеров и форматов. Однако в целом структура табеля успеваемости состоит из двух ключевых элементов. Во-первых, в табеле успеваемости используется шкала из дескрипторов , четко определенных в терминах стандартизированных критериев школьного округа. Во-вторых, есть раздел повествования . Здесь вы пишете конкретные комментарии об успеваемости каждого ученика. Эти комментарии уточняют или улучшают стандартизированные дескрипторы.Ниже приведены примеры четырех наборов дескрипторов табеля успеваемости и советы по написанию рассказов.

Дескрипторы табеля успеваемости

Набор 1

Хорошо развитый: Работа выше уровня для возраста/класса учащегося в определенной академической области.
Развитие в соответствии с ожиданиями: Развитие в соответствии с ожиданиями в данном навыке, концепции или поведенческой области. Это отражает прогресс, соответствующий возрасту/классу.
Начало развития: Демонстрирует интерес и частично участвует в определенной деятельности. Со временем и опытом уровень понимания и развития концепции ученика достигнет соответствующего уровня.
Еще не обнаружен: Не проявлял никаких попыток участвовать в определенной деятельности. Это не свидетельствует о неудаче, а скорее отражает другую скорость развития.

Комплект 2

Постоянно: Очень хорошо, неизменно высокое качество
Обычно: Хорошо, часто, большую часть времени
Время от времени: Удовлетворительно, но время от времени требуется улучшение
Разработка: Показан рост
Иногда: Не часто
Еще нет: Ожидание не оправдалось

Комплект 3

Компакт-диск — Постоянная демонстрация: Учащийся самостоятельно применяет и интегрирует полученные навыки.На регулярной основе он или она демонстрирует постоянное понимание концепции.
DV — Развивающий: Учащийся находится в процессе обучения и применения полученных навыков. Он или она делает неуклонный рост к пониманию концепции.
NI — Требует улучшения: Учащийся испытывает трудности в применении полученных навыков. Ему или ей нужно больше практики, чтобы развить понимание концепции.

Комплект 4

Отлично: Отличник демонстрирует глубокое понимание соответствующего предмета, обрабатывает предмет на высоком уровне и сообщает результаты обучения различными ясными, оригинальными и продуманными способами.
Уровень владения языком: Успешный учащийся демонстрирует хорошее понимание соответствующего предмета, хорошо обрабатывает предмет и ясно и эффективно сообщает результаты обучения.
Способный: Способный учащийся демонстрирует адекватное понимание предметной области, надлежащим образом обрабатывает предмет и компетентен в сообщении результатов обучения.
Развитие: Учащийся на этапе развития продвигается к компетентности в соответствующей предметной области.

Рассказы в табеле успеваемости

Среди табелей успеваемости различных школьных систем нет стандартного количества места, отведенного для описательных комментариев учителя.Иногда разрешенное пространство широко открыто; в других случаях он весьма ограничен. Тем не менее, независимо от отведенного места, потратьте время и усилия на формирование связных абзацев, которые строятся на одной или нескольких точках. Вот несколько советов, которые помогут вам максимально эффективно донести свое сообщение.

Будьте конкретны и тщательно выбирайте слова. Имейте перед собой образцы учащихся, когда сообщаете о трудностях, с которыми сталкивается учащийся.
Будьте кратки, эффективны и указывайте особенности.
Избегайте образовательного жаргона или аббревиатуры, такие как целый язык , шесть черт , IEPS , Paradigm , включение , погружение , STATS и ACTS .
Помните о своей аудитории.
Избегайте повторений; слова хорошо , отлично и отлично допустимы, если ими не злоупотреблять — но обычно так и есть. Найдите синонимы, чтобы избежать повторения.
Повысить читабельность комментария за счет:
- Использование предложений разной длины
- Использование различных структур предложений
- Сохраняя язык простым
- Использование активных глаголов

Наиболее часто используемые форматы повествования

Позитивный и негативный формат. Этот тип повествования хорошо работает, когда у учащегося возникают проблемы с определенными областями предмета. Это позволяет вам говорить об успеваемости учащегося по различным темам, изучаемым в течение периода, и привлекать внимание к областям, с которыми учащийся справляется плохо.Он сообщает родителям, что способности ученика не вызывают сомнений, но что время и практика улучшат понимание ученика.
Формат плохой оценки. В этом формате вы опускаете области, в которых учащийся получил хорошую оценку, и позволяете оценке говорить самой за себя. Идея здесь состоит в том, чтобы добраться до сути, области или областей, в которых учащийся получил плохие оценки. Объясните, чему именно учат на уроке и что ученик не может сделать. Предоставьте информацию о том, как учащемуся помогают в школе и как родители могут помочь дома.Хотя акцент делается на трудности, с которыми сталкивается студент, было бы разумно выделить хотя бы небольшую область, в которой студент испытывает определенные успехи.
Прогрессивный формат. В этом формате вы продолжаете с того места, на котором остановились в предыдущем семестре, и сосредотачиваетесь на отслеживании эффективности между периодами оценки. Эта структура особенно хорошо работает в случае со студентом, получившим плохую оценку за семестр. Это потому, что необходимо проработать проблемные области, непосредственно обратившись к этой конкретной работе и академическому поведению.

Хотя все эти форматы актуальны и приемлемы, ни один из них не является исключительным. Вы можете структурировать информативные и конфиденциальные комментарии бесчисленным множеством способов. Вы можете просто предпочесть один формат другому или даже менять форматы по мере продвижения. В конце концов, вы, скорее всего, обнаружите, что склонны варьировать формат для каждого учащегося, и что вы выбираете то, что наиболее эффективно в данной конкретной ситуации.

Что на самом деле означает табель успеваемости | Учебный

A, B, C уже не так просты, как 1, 2, 3. Сегодняшние студенческие табели успеваемости выходят далеко за рамки простых буквенных оценок прошлых лет. Теперь многие школьные округа отправляют домой подробные отчеты о содержании каждого предмета, успеваемости учащихся, социальном поведении, рабочих привычках, навыках обучения и многом другом.

Линейка Letter
Не ожидайте увидеть традиционные буквенные оценки до 3-го или 4-го класса.До этого школы обычно описывают прогресс по шкале, такой как D для развития, E для расширения, S для удовлетворительного и N для улучшения.
Табель успеваемости в детском саду можно сравнить с контрольным списком навыков, необходимых для раннего обучения. Обмен и самоконтроль обычно оцениваются в категории «социальное развитие». Правильно держать карандаш и грамотно пользоваться ножницами — важные моторные навыки. В первом табеле успеваемости вашей воспитанницы детского сада вы узнаете, насколько хорошо она сотрудничает со взрослыми, участвует в групповых мероприятиях, следует указаниям и образует прописные и строчные буквы.
Правильный и неправильный способ реагирования
Даже в море пятерок и пятерок неутешительные оценки всегда выделяются. Мэри Пэт Маккартни, вице-президент начальной школы Американской ассоциации школьных консультантов, предостерегает от эмоций по поводу низких оценок. Вот ее совет, как обращаться с академическими новостями:
- Во-первых, с энтузиазмом относитесь ко всему хорошему. Подтвердите положительный результат. Даже если есть только одна пятерка, скажите что-то вроде: «Вау, ты действительно преуспел в искусстве.»
- Обращайтесь с плохими отметками заботливо и спокойно. Поговорите вместе о табеле успеваемости и помогите ему придумать план улучшения. Спросите ребенка, что он собирается делать, чтобы добиться низких оценок, и поддержите его усилия. Это его оценки, и он должен нести за них ответственность. Например, его учитель не поставил ему двойку по математике. Он заработал его в течение отчетного периода.
- Никогда не используйте табели успеваемости для наказания. «Я знаю родителей, которые неделями запирают своих детей. Это действительно неэффективная дисциплина», — предупреждает Маккартни.
- Вместо этого выясните, что мотивирует вашего ребенка, и создайте стимулы. Некоторые родители добиваются результата, угрожая лишить детей внеклассных занятий или доступа к компьютеру. Другие обещают подарки или платят за достижения. Лучший подход — поставить несколько целей и вознаградить за улучшение, не обязательно как. Ваш ребенок может быть больше заинтересован в вашей компании, чем в ваших деньгах.Признание усилий походом в кино или игрой в шашки может быть достаточно. Студентам, чья тяжелая работа все еще не удалась, обязательно поаплодируйте их усилиям. Некоторые дети просто не способны на все А и В.
- Если вы считаете, что оценка несправедлива, обратитесь к учителю за дополнительной информацией. Будьте практичны в своем подходе. Не обещайте ребенку, что вам поменяют оценку; вместо этого скажите, что поможете выяснить, что пошло не так. После того, как вы обсудили ситуацию с учителем, вы втроем можете вместе разработать план улучшения.
- Рассмотрите возможность участия вашего ребенка в родительском собрании, если учитель согласен. Для детей старших классов (3-го, 4-го и 5-го) это может быть эффективной стратегией. Ожидайте, что учитель вытащит образцы классной работы, тестов и викторин и покажет вам свой журнал оценок. У учителей сегодня есть много документации; конференция, в которой участвует студент, может оказать сильное влияние.
- Наконец, донесите до ребенка, что школа важна. Разместите ее работу на холодильнике. Храните документы, которыми она гордится, в портфолио. Объясните, что в его табеле успеваемости содержится информация о нем. Скажите ему, что в вашей семье больше всего ценится трудолюбие и хорошие старания.

105 Комментарии в табеле успеваемости для использования и адаптации

Почти каждый учитель соглашается с тем, что комментарии в табеле успеваемости важны для того, чтобы учащиеся и их семьи могли понять, что делать дальше. Но мало кто на самом деле с нетерпением ждет их написания.

Почему?

Потому что каждый преподаватель знает, что работать в сжатые сроки для создания более 20 уникальных и подробных отчетов в конце года или семестра не совсем просто (или особенно весело). Это особенно актуально в эпоху дистанционного обучения.

И хотя никто в вашей школе не знает ваших учеников лучше, чем вы сами, написание ценных комментариев в табеле успеваемости для каждого из них может стать огромной проблемой.

Вот почему мы создали список из 105 примеров комментариев к табелям успеваемости — для начала, чтобы помочь вам найти идеи, вдохновение и идеи при написании собственных табелей успеваемости.

105 комментариев в табеле успеваемости в этом списке помогут вам:

Привить учащимся мышление роста
Укрепить связи между домом и школой
Написать убедительные рекомендации и использовать более живой язык
Выбрать правильную формулировку при письме положительные и конструктивные комментарии в табеле успеваемости

Первые комментарии в табеле успеваемости

Вы заметите, что приведенные ниже комментарии в табеле успеваемости могут служить трамплином для более развернутых комментариев. Но не волнуйтесь, используя их, вы сможете взять некоторые из этих острот и превратить их в проницательные и действенные следующие шаги!

Например, вы сможете взять комментарий 1-го класса, связанный с числовым смыслом, такой как «Ваш ребенок может складывать и вычитать числа до 20, используя различные манипуляции», и преобразовать его в:

Ваш ребенок может складывать и вычитать числа до 20, используя различные манипуляции. Это было очевидно, когда он самостоятельно работал над решением реальной проблемы, добавляя игрушки в корзину для игрушек в классе.В качестве следующего шага они должны продолжать увеличивать число, чтобы поощрять его навыки. Вы можете поддержать его, попросив его добавить свои собственные стопки игрушек дома.

Или получение комментария по навыкам обучения, связанным с ответственностью, от «Ваш ребенок способен брать на себя ответственность за свои действия как в классе, так и за его пределами» на:

Ваш ребенок может брать на себя ответственность за свои действия как в из класса. Перед отъездом она часто проверяет свою повестку дня и ежедневник, чтобы убедиться, что у нее есть все необходимые материалы для выполнения работы дома.Во время перемены в помещении ей нужно время, чтобы убрать все, с чем она играла.

Заметили разницу?

По сравнению с числовой или буквенной оценкой комментарии в табеле успеваемости могут принести еще большую пользу вашим ученикам и их семьям. Другими словами, число, буква или класс отражают что , а сопровождающий комментарий фиксирует как .

В зависимости от возрастной группы или класса, в котором вы преподаете, может быть достаточно письма или письма об оценке.Тем не менее, исследования в Phi Delta Kappan, профессиональном журнале для преподавателей, предлагают:

Комментарии, которые определяют, что учащиеся сделали хорошо, какие улучшения им необходимо сделать и как сделать эти улучшения, при условии учета важных контекстуальных элементов, могут помочь студентов на их пути к успеху в обучении и обеспечить, чтобы все учились на отлично.

Навыки обучения (положительные комментарии)

________ уверен в себе, позитивен и является отличным образцом для подражания для своих одноклассников.
________ часто одним из первых помогает и наставляет других одноклассников. Он/она является ценной частью класса.
________ показал отличную способность ставить цели и настойчиво добиваться их.
________ заинтересован в собственном обучении, внимательно слушает и прилагает все усилия, чтобы не отвлекаться, что может помешать процессу обучения.
________ подотчетен и ответственен. Он/она принимает разумные решения, признает ошибки и выслушивает возможности для улучшения.
________ хорошо относится к одноклассникам и ценит разные точки зрения и опыт.
________ зрело управляет своими эмоциями и адекватно реагирует на обратную связь.
________ всегда ищет способы быть полезным в классе.
________ надежен и надежен, эффективно следует указаниям и выполняет свои обязательства перед собой и другими.
________ вдумчивый, проницательный и дотошный в письменном и устном общении, а также обладает талантом ясно выражать свои мысли.
________ хорошо работает с одноклассниками в групповой работе и часто берет на себя руководящую роль.
________ демонстрирует положительное отношение к одноклассникам в групповых проектах и мероприятиях, а также эффективно принимает и дает предложения и указания.
________ проявляет зрелость при решении проблем с одноклассниками и хорошо общается.
________ преуспевает в применении того, что он/она изучает в классе, в реальном мире и реальных жизненных ситуациях.
Было очень приятно видеть энтузиазм, позитивность и зрелость _______ в моем классе.
________ является энтузиастом в классе и проявляет желание учиться.
________ демонстрирует ответственное поведение, хорошо работает в группе и ценит усилия одноклассников.
________ сосредоточен на занятиях в классе и охотно участвует в обсуждениях в классе.
________ выполняет самостоятельную работу уверенно и целенаправленно.
________ работает независимо и гордится хорошо выполненной работой.
________ сосредоточен в классе и охотно участвует в групповом обсуждении.
________ очень добросовестный человек, проявляющий большие усилия и заботу в повседневной работе.
________ демонстрирует готовность и добросовестность в своей повседневной работе.
________ проявляет добросовестное стремление к обучению.
________ проделал большую работу, столкнувшись с большими трудностями и преодолев их в этом году. Пожалуйста, продолжайте воспитывать и поощрять такое поведение летом.
________ проявляет ответственность и следует указаниям, когда бы они ни были даны.
________ слушает и выполняет указания точно и внимательно.
________ быстро и точно следует указаниям.

Навыки обучения (требует улучшения)

________ рекомендуется демонстрировать более ответственное отношение и поведение в классе.
________ должен вести себя более адекватно при общении с одноклассниками.
________ должен всегда обращать внимание на использование соответствующего языка
________ нуждается в поощрении внимательно слушать во время группового общения.
________ нужно более внимательно слушать указания на уроках.
________ выиграет, если проявит большее желание делиться идеями в классе.
________ нуждается в частых напоминаниях, чтобы быть внимательным во время инструкций и уроков.
________ нуждается в улучшении сотрудничества в групповых условиях. Он/она должен работать над высказыванием чувств и мнений и слушать других.
________ нуждается в улучшении своей работы с другими. Он/она должен убедиться, что принимает часть работы при участии в групповом задании.
________ необходимо улучшить самостоятельную работу и обращаться за помощью только тогда, когда это необходимо.
________ часто не может сосредоточиться на уроке, что вредит его/ее способности хорошо участвовать в занятиях и заданиях в классе.
________ рекомендуется разумно использовать время, чтобы выполнять задачи в отведенное время.
________ поощряется к более ответственному выполнению задач без регулярных напоминаний.
________ должен показать качеством работы и использованием учебного времени, что он/она должным образом вовлечен в учебный процесс.
________ постоянно нуждается в напоминаниях, чтобы сосредоточиться на тайм-менеджменте.
________ должен более тщательно соблюдать правила поведения в классе в течение всего учебного дня.

Математика (общие комментарии)

________ испытывает значительные трудности с математикой. Я рекомендую ему/ей работать над изучением ________ и ________. Эта дополнительная практика поможет ему/ей чувствовать себя более расслабленно, занимаясь математикой в классе. Пожалуйста, свяжитесь со мной, если вам нужны материалы, чтобы заставить его/ее начать.
________ хорошо понимает все математические понятия, преподаваемые в этом году. Он/она продолжает выполнять отличные задания и особенно любит заниматься математикой.
________ хорошо относится к математике, но по-прежнему испытывает трудности в нескольких ключевых областях. Он должен заниматься каждый вечер дома. Области, требующие особого внимания, это ________ и ________ .
________ демонстрирует хорошее понимание всех изучаемых математических понятий и общается с ясностью и хорошим обоснованием рассуждений.
________ должен работать над повышением своей скорости в математических фактах. Он/она должен продолжать ежедневную практику с акцентом на сложение, вычитание, умножение и деление.
________, кажется, нуждается в постоянной поддержке в математике. Он/она продолжает бороться с основными математическими понятиями для своего уровня обучения.
________ испытывает трудности в некоторых областях математики. Области, требующие дополнительной работы: ________. Работа над этими проблемными областями каждую ночь поможет улучшить его/ее результаты обучения.
________ с трудом успевает по математике. Ему/ей может быть полезно попрактиковаться в таблице умножения, а также следует продолжать практиковать процесс деления в длину.
________ легко отвлекается во время уроков математики, и поведенческие проблемы мешают его/ее обучению. Мы будем работать над более сложными предметами, и он/она будет бороться, если он/она будет невнимателен в классе.
У ________ проблемы с тестами по математике. Он/она хорошо справляется с заданиями, но, похоже, не запоминает информацию для тестов.Я всегда предупреждаю за неделю до тестов, поэтому, пожалуйста, убедитесь, что ________ учится и надлежащим образом готовится к ним по мере их приближения.

Сложение и вычитание

________ способен уверенно и точно вычислять факты сложения и вычитания до 18.
________ улучшает навыки сложения и вычитания до 18 с уверенностью и точностью.
________ требует больше времени и практики в вычислении фактов сложения и вычитания до 18
________ необходимо приложить больше усилий для обучения вычислению фактов сложения и вычитания до 18.

Пропускать счет

________ может пропускать счет вперед и назад на двойки, пятерки, десятки и сотни, чтобы составлять короткие комбинации.
________ учатся пропускать счет вперед и назад на двойки, пятерки, десятки и сотни, чтобы составлять короткие шаблоны.
________ нуждается в пропуске счета вперед и назад двойками, пятерками, десятками и сотнями, чтобы выполнять короткие шаблоны.
________ нуждается в значительной практике с пропуском счета вперед и назад двойками, пятерками, десятками и сотнями для выполнения коротких рисунков.

Местное значение

________ может демонстрировать концепции позиционного значения, чтобы придать значение числам от нуля до 1000, определяя единицы, десятки и сотни.
________ развивает понимание концепций разряда, чтобы придать смысл числам ноль для идентификации единиц, десятков и сотен.
________ требуется больше времени и практики, чтобы продемонстрировать понятия разрядности, чтобы придать значение числам от 0 до 1000, определить единицы, десятки и сотни.

Сравнение чисел

________ может сравнивать числа до 1000, используя такие термины, как больше или меньше и больше или меньше.
________ учится сравнивать числа с 1000, используя такие термины, как больше или меньше и больше или меньше.
________ требуется поддержка для сравнения чисел с 1000 с использованием таких терминов, как больше или меньше и больше или меньше.
________ демонстрирует ограниченное понимание в сравнении чисел с 1000, используя такие термины, как больше или меньше и больше или меньше.

Сложение с перегруппировкой

________ может продемонстрировать и объяснить процесс сложения целых чисел до 100 с перегруппировкой и без нее.
________ требуется постоянная поддержка для демонстрации и объяснения процесса сложения целых чисел до 100 с перегруппировкой и без нее.
________ требует особого внимания и индивидуального обучения для демонстрации и объяснения процесса сложения целых чисел до 100 с перегруппировкой и без нее.

Словесные задачи (математика)

________ может решать текстовые задачи, используя одно- и двузначное сложение, показывая свою работу и давая ответ полным предложением.
________ становится более уверенным в своей способности решать текстовые задачи, используя одно- и двузначное сложение, показывая свою работу и записывая ответ полным предложением.

По мере того, как мы переходим к языку и грамотности, следующие разделы включают комментарии в табеле успеваемости для начинающих, которые охватывают навыки чтения, письма, устного общения и критического мышления.

Язык (общий)

________ (понимание, правописание, чтение) значительно улучшилось, но ему/ей все еще требуется дополнительная работа (понимание, правописание, чтение). Пожалуйста, свяжитесь со мной, если вам нужны дополнительные учебные материалы для использования дома для практики.
________ осознает, что в своей ежедневной письменной работе тщательно следит за собой и часто выходит за рамки минимальных требований к заданиям.
У ________ проблемы с почерком.Я считаю, что он/она может хорошо составлять буквы, но ему нужно замедлиться и занять немного больше времени. Более аккуратный почерк в целом улучшит его/ее школьную успеваемость.
________ старается писать разборчиво. Он/она умеет печатать по линиям, использовать хороший интервал и правильно формировать буквы.
________ нужно сосредоточиться на правописании. Необходимы дополнительные улучшения в следующих областях (диктант, еженедельные проверки правописания, структура предложений). Ежедневная практика дома поможет улучшить его результаты.
________ показывает способность быстро использовать орфографические, пунктуационные и грамматические правила, которые недавно преподавались. Он/она способен быстро осваивать новые навыки и стремится применять их в своих письменных работах.
________ испытывает значительные трудности с чтением, особенно с беглостью и пониманием.
________ хорошо говорит перед классом, но требует улучшения письменной речи. У него/нее проблемы с (диктантом, правильным копированием слов, написанием рассказа, созданием логических последовательностей).В этой области необходима дальнейшая практика.
________ продолжает делать отличные успехи в правописании и чтении. Он/она усердно работает, чтобы представить работу, свободную от грамматических ошибок.
________ с трудом запоминает ранее обсуждавшиеся навыки письма и часто делает ошибки в пунктуации, грамматике и общей структуре предложения. Базовые навыки письма нуждаются в совершенствовании.

Ответы на чтение

________ может прямо ответить на свое чтение и подкрепить идеи обоснованными рассуждениями и конкретными примерами.
________ учится предлагать более прямые ответы на свой читательский опыт, подкрепляемый причинами, примерами и деталями.
________ нуждается в частой поддержке, чтобы предлагать прямые ответы на его/ее опыт чтения, подкрепленные причинами, примерами и деталями.

Понимание прочитанного

________ показывает хорошие способности при выполнении тестов на понимание прочитанного.
________ полезно попрактиковаться в чтении вслух и обсуждении содержания.
________ последовательно демонстрирует понимание коротких устных текстов, отвечая на вопросы и объясняя описываемые события.
________ последовательно и независимо читает материалы для своего класса.
________ использует хорошие навыки редактирования и правильно расставляет заглавные буквы, кавычки, вопросительные знаки, апострофы, запятые и точки.
________ хорошо разбивает рассказ на абзацы
________ определяет различные формы написания и выделяет важные идеи посредством разработки проницательных вопросов и ответов.
________ способен анализировать действия персонажей, сюжеты историй и хорошо бегло читает.

Журнал ответов

________ использует правильную орфографию, грамматику и пунктуацию при написании простых предложений.
________ рекомендуется проявлять повышенное внимание к использованию правильных орфографических, грамматических и пунктуационных правил при общих навыках письма.
________ нужно больше времени и практики в использовании правильного правописания, грамматики и пунктуации с общими навыками письма.
________ требуется значительная помощь для достижения правильного правописания, грамматики и пунктуации при написании простых предложений.

Ведение конспектов

________ показывает отличное понимание конспектирования лекций и чтения при подготовке к тестам и заданиям.
________ требуется постоянная поддержка для развития навыков конспектирования лекций и чтения при подготовке к тестам.

Дистанционное обучение

________ был очень вовлечен и сосредоточен во время дистанционного обучения и участвовал в обсуждениях в классе.
________ сохранял мотивацию выполнять задания во время дистанционного обучения и вовремя сдавал все необходимые материалы.
________ нуждался в дополнительной подсказке, чтобы оставаться вовлеченным во время онлайн-уроков, но при необходимости активно участвовал в дискуссиях.
________ смоделировал хорошее поведение в онлайн-обучении для других учащихся.
________ мешал во время онлайн-обучения и не принимал значимого участия в обсуждениях в классе.
________ хорошо справлялся с техническими проблемами и всегда был готов.
Хотя он/она не всегда мог получить доступ к устройству, _________ постоянно выполнял онлайн-задания и задавал вдумчивые вопросы.
________ следует задавать больше вопросов во время онлайн-обсуждений, чтобы избежать путаницы позже.
________ посещал онлайн-уроки нечасто, и задания не всегда выполнялись.
________ хорошо работал самостоятельно и в группе во время дистанционного обучения.
________ отлично справляется с дистанционным обучением самостоятельно, но с трудом находит общий язык со своими одноклассниками во время секционных заседаний или обсуждений в классе.
________ — технологическая суперзвезда! Он/она редко нуждался в помощи и даже помогал другим одноклассникам устранять неполадки.
________ задает хорошие вопросы и всегда протягивает руку помощи, когда ему/ей нужна помощь с заданием или уроком.

Советы учителям по написанию более эффективных комментариев в табелях успеваемости

Где-то на полпути к сроку сдачи табелей успеваемости вы делаете все возможное, чтобы использовать время в конце каждой недели для размышлений и заметок. — об успеваемости ваших учеников и учебной неделе.

Каковы их сильные и слабые стороны? Как развиваются их навыки общения с одноклассниками? Каково их участие в занятиях? Учатся ли они с энтузиазмом? Показали ли они значительный прогресс в одной конкретной предметной области? Выполняются ли домашние задания? Появились ли новые проблемы, влияющие на обучение?

Даже несколько минут ведения заметок в течение нескольких недель, предшествующих сдаче табелей успеваемости, помогут снять стресс, когда придет время писать окончательные комментарии.

Кроме того, наличие датированного журнала с подробной информацией в течение учебного года поможет вам помнить, как учащиеся успевают в течение каждой недели, что может быть ценной информацией во время родительского собрания.

Это также поможет заинтересовать и успокоить родителей, которым нужны актуальные и подробные комментарии об успеваемости их ребенка в школе.

Используйте Prodigy для составления проницательных табелей успеваемости с минимумом хлопот. Prodigy Math Game — увлекательное математическое приключение для учащихся, успех в котором зависит от правильных ответов на адаптивные математические вопросы.

Во время игры учащиеся будут получать информацию о:

Какие навыки отрабатывают учащиеся
Как далеко они продвинулись в изучении учебного плана
Что они освоили и где им нужна дополнительная поддержка

Использовать один из восьми отчетов Prodigy для отслеживания успеваемости учащихся в течение года. Когда придет время писать комментарии в табеле успеваемости, у вас будут подробные отчеты обо всех достижениях ваших учеников.

Только начинаете работать с Prodigy? Без проблем! Когда учащиеся впервые познакомятся с миром Prodigy Math Game, они начнут проходить вступительный тест, даже не подозревая об этом.После того, как они закончат, у вас будет моментальный снимок их уровня обучения, того, что они знают, и конкретных навыков, над которыми им еще нужно поработать.

Зарегистрируйте бесплатную учетную запись учителя сегодня, чтобы начать!

Зарегистрируйтесь сейчас
Хотя каждый табель успеваемости не может быть блестяще положительным, старайтесь писать ободряющим и информативным тоном. Когда вы пишете конструктивные комментарии в табеле успеваемости, используйте ободряющие формулировки, которые фокусируются на возможностях учащегося для улучшения.
Например, вместо того, чтобы описывать учащегося, которому трудно слушать, как «плохого слушателя», отметьте, что учащемуся «было бы полезно слушать более внимательно.”
Если уместно, сформулируйте отрицательный комментарий с точки зрения того, что учащиеся делают хорошо, и подумайте, как эта более успешная характеристика может помочь им повысить успеваемость в других областях.
Начните комментарии в табеле успеваемости с положительных комментариев, за которыми следуют области, требующие большего внимания.
Выбор правильного формата для представления информации упростит весь процесс, в результате чего конечный продукт будет более четким и организованным.
Если вам непонятен формат табеля успеваемости в вашей школе, запросите образцы или проконсультируйтесь с другими учителями или сотрудниками для уточнения.
Открытость и честность в отношении успеваемости учащегося требует такта и внимания к тому, как вы выражаете эти комментарии. Будьте прозрачными и помните, что ваша цель — улучшить учебный процесс ваших учеников.
Открытость и честность являются ключом к обеспечению наилучшего опыта. Если возможно, обсудите, какие стратегии вмешательства вы можете использовать, чтобы помочь улучшить результаты обучения учащегося.
Как отмечает учительница начальных классов Донна Донахью в своей книге Руководство для начинающих учителей начальных классов: получение работы и вдохновение:
Если возникнет проблема, большинство родителей будут благодарны вам за сообщение и захотят вам помочь исправьте это как можно скорее. Многие проблемы, которые проявляются в школе, также являются проблемами, замеченными дома, поэтому ваши комментарии не удивят родителей. В идеале, в какой-то момент до получения отчета о проделанной работе родители уже обсудили с вами проблему.
Если вы застряли при написании комментариев для определенного учащегося, перейдите к другим учащимся и вернитесь к этому позже. У вас, вероятно, будет больше проблем с заполнением комментариев для студентов, у которых есть несколько областей, требующих дальнейшего улучшения и внимания.
Не стесняйтесь двигаться дальше и возвращаться к этим студентам периодически или когда вы найдете правильный язык, чтобы выразить свои идеи.
Хотя каждый комментарий в табеле успеваемости в конечном счете касается вашего ученика, думайте о его родителях или опекунах как можно больше и предлагайте варианты их участия.
На самом деле, если можете, постоянно информируйте родителей. Это поможет гарантировать, что они не будут застигнуты врасплох ни одним из ваших комментариев.
Отмечая сильные и слабые стороны ваших учеников, постарайтесь включить практические советы о том, как родители могут вовлекать и поддерживать своего ребенка дома.Если возможно, укажите, как вы используете дифференцированное обучение для поддержки рассматриваемого учащегося.
Простые примеры советов для родителей:
«Поощряйте ребенка читать. Это не обязательно должно быть в одиночестве. Посвятив время перед сном совместному чтению, вы сможете облегчить себе задачу. »
«При необходимости найдите помощь с домашним заданием для вашего ребенка. Я и другие родители, которые также получают помощь с домашним заданием для своего ребенка, являются отличными источниками для начала.»
«Позаботьтесь о том, чтобы ваш ребенок выполнил свою домашнюю работу, организовав домашнюю работу вместе с семьей, где после домашней работы следуют такие стимулы, как просмотр телевизора или компьютер». Если комната в вашем доме может быть более аккуратной, попробуйте использовать ее как возможность рассортировать такие вещи, как игрушки, посуду и столовые приборы. »
«Помогите своему ребенку подготовиться к математическим тестам, сосредоточив внимание на его навыках сложения и вычитания. Если им не нравится учиться с традиционными рабочими листами, попробуйте цифровой обучающий инструмент на основе игр, чтобы помочь им увлечься процессом.
Как пишет Энн Гудвис, преподаватель старших классов и специалист по пониманию преподавания, в своей книге «Стратегии, которые работают:
».
Маловероятно, что ваши ученики или родители будут сравнивать свои комментарии в табелях успеваемости, но все же рекомендуется стремиться к уникальному комментарию для каждого учащегося, отражающему каждый индивидуальный результат обучения.
Время, проведенное в табеле успеваемости, возможно, является самым загруженным периодом в году, и понятно, что вы хотите просто покончить с ним.
Несмотря на это, вы должны обязательно перепроверить все свои комментарии, прежде чем нажимать кнопку «Печать» и раздавать их. Все ваши сообщения родителям являются отражением вас как учителя и должны отражать заботу и внимание, которые вы проявляете к своим ученикам в классе.
Воспользуйтесь школьным порталом для родителей или электронной почтой, чтобы сообщить родителям — по мере необходимости — что приближается время табеля успеваемости.
Это поможет родителям подготовиться, а также гарантирует, что все важные вопросы, которые у них могут возникнуть, будут решены до того, как будут доставлены окончательные табели успеваемости.
Записывайте и используйте анекдоты в классе при оценивании. Независимо от того, насколько вы вовлечены в прогресс ваших учеников, все равно может быть трудно привести конкретные примеры, связанные с их успеваемостью, если вы не записали их в процессе.
Если вы заметите положительный или отрицательный навык, способность, силу или слабость в занятии или задании класса, обязательно запишите его, чтобы вы могли сослаться на него в комментариях к табелю успеваемости. Точно так же рассмотрите возможность отмечать образец работы учащегося каждую неделю или две.
Чтобы упростить доступ, храните текущие файлы этой работы в личной папке или используйте цифровой инструмент, например Google Doc.
Применяя это на практике, вы экономите время и помогаете избежать стресса в последнюю минуту. Такая стратегия, как прямое наблюдение и ведение заметок (как можно скорее), намного надежнее, чем попытки вспомнить информацию и поведение за несколько недель или месяцев до этого.
Основные соображения по комментариям в табелях успеваемости в конце года
Комментарии в табелях успеваемости должны быть направлены на предоставление учащимся и их родителям отзывов, которые должны быть персонализированными, подробными, и значимыми .
Написание комментариев в табеле успеваемости не должно вызывать стресса. Используйте эти стратегии для создания более живых и содержательных оценок.
Эффективные комментарии к табелю успеваемости подчеркивают и обсуждают:
Конкретные заметные сильные стороны, которые учащийся показал и должен продолжать демонстрировать
Конкретные элементы знаний, навыков и других результатов, признанных в учебной программе, которые наиболее важные для достижения или развития учащегося в период оценивания
Основные следующие шаги по улучшению, которые будут: определять наиболее важные потребности учащегося в обучении, предлагать следующие шаги для учащихся и предлагать конкретные рекомендации о том, как родители и опекуны могут помочь учащимся учебные привычки и навыки учащегося (или развитие этих привычек и навыков)
Эффективные комментарии в табелях персонифицируются – настраиваются для каждого отдельного учащегося – и обсуждаются:
Учебные предпочтения учащегося, его готовность учиться интересы
Подробные данные об обучении или развитии навыков красный из наблюдений в классе и/или заданий учащихся
Эффективные комментарии в табелях выражены четкими и простыми формулировками, используя:
Обнадеживающий и/или позитивный тон как учащиеся, так и родители, в отличие от образовательного жаргона, используемого в учебной программе
Комментарии в табеле успеваемости: Заключительные мысли
Common Sense Education отмечает, что «эффективное общение родителей имеет решающее значение для помощи учащимся в обучении. Но для занятых учителей может быть сложно просто не отставать… Прозрачность и равенство являются ключом к управлению любым общением между домом и школой». и их родителям о том, чему научились учащиеся, каковы их сильные стороны и как они могут эффективно прогрессировать.
Вдохновитесь приведенными выше примерами комментариев в табеле успеваемости и стратегиями достижения успеха, чтобы обеспечить точность, ясность и смысл ваших комментариев в табеле успеваемости.
Когда придет время раздавать табели успеваемости, вы можете сделать это с полной уверенностью, что вы делаете для себя — и для каждого из ваших учеников — справедливость, которой заслуживает ваша тяжелая работа.
Собирайте мнения учащихся в Prodigy
Создайте или войдите в свою бесплатную учетную запись учителя в Prodigy — соответствующей стандартам игровой платформе обучения, которая оценивает прогресс и успеваемость учащихся во время игры.Используйте Prodigy, чтобы мотивировать учащихся к обучению, контролируйте вопросы, на которые они отвечают во время игры, и собирайте информацию об обучении учащихся в течение всего года.
Зарегистрируйте бесплатную учетную запись учителя сегодня!
100 комментариев в табеле успеваемости, которые вы можете использовать сейчас
Когда учителя говорят о радостях преподавания, я почти уверен, что они не имеют в виду написание табелей успеваемости. Это может занимать одно место с переменой в помещении, дежурством во дворе и собраниями персонала. Но табели успеваемости не должны быть такой проблемой.
Вот несколько общих принципов табелей успеваемости, за которыми следует мой удобный список редактируемых ключевых фраз…
Три принципа табеля успеваемости
1. Будьте правдивы, но добры
Основная цель табеля успеваемости — информировать родителей об успеваемости их ребенка. Хотя серьезных неожиданностей быть не должно (БОЛЬШИЕ вопросы уже должны быть обсуждены с родителями ребенка), независимо от того, насколько хорошо ребенок учится или насколько плохо, табель успеваемости должен быть честным отражением успеваемости этого ребенка.
Сказав это, конечно, мы хотим формулировать вещи максимально позитивно и вдохновляюще, предлагая предложения по улучшению, а не разочарование.

2. Следуйте волшебному формату
Если у ребенка в целом все хорошо… ты золотой!!! Легкий табель успеваемости — это то, что я ЛЮБЛЮ делать. К сожалению, не все дети — Эйнштейны или ангелы, и мы должны упомянуть некоторые области, которые нуждаются в улучшении. Вот когда мы используем магический формат, то есть…
.
А. Начните с комплимента… здесь вам, возможно, придется копнуть глубже, но проявите творческий подход, оставаясь при этом искренним (Ладно, иногда вам действительно придется тянуться к комплименту, не буду врать). А если серьезно, у каждого ребенка есть качества, которые мы можем похвалить, даже у самых трудных детей.
B. Затем добавьте одну или две строчки о том, что мешает ребенку, как он/она борется в определенной области, и обязательно предложите решение или предложение, которое является практичным и полезным.
С. Конец на позитивной ноте. Опять же, комплимент — это приятный штрих в любое время года, а в табеле успеваемости на конец года, наилучшие пожелания в ____ классе или прекрасного лета, или я так рад, что был учителем ____ в этом году, и так дальше работает хорошо.

3. Вычитка, проверка и еще раз вычитка
Время табеля успеваемости — это решающий момент, и когда мы пытаемся ускорить работу и выполнить ее, эти неприятные маленькие опечатки появляются там, где мы меньше всего их ожидаем.
Обязательно перепроверьте все, прежде чем нажимать «Печать» и отправлять домой. Все общение с родителями рассматривается как отражение нас самих как учителей и должно быть настолько совершенным, насколько мы можем это сделать.
Теперь, когда принципы убраны, вот мой список из 100 комментариев в табеле успеваемости. Я попытался включить самые разные комментарии для самых разных уровней способностей и поведенческих проблем детей, которых мы учим в наших классах.
Мне очень понравилось быть учителем _ , и я буду скучать по нему в следующем году.
_ учится хорошо/отлично/отлично.
_ проделал (n)/фантастическую/образцовую/замечательную работу в этом году в классе _ и очень много работал.
Я ценю качественную работу _ /мотивацию к хорошей работе/отношение, и мне понравилось быть его/ее учителем.
_ умен, но работает ниже своих возможностей/потенциала из-за отсутствия мотивации/внимания к качественной работе.
_ преуспевает в любой задаче, которую ставит перед собой.
Я так горжусь _ и желаю ему успехов в учебе и в дальнейшем.
_ очень много работал в этом году, и я горжусь всеми его/ее достижениями.
_ усилил свои навыки в _ .
_ уважительно относится к своим одноклассникам и пользуется большой популярностью.
Меня беспокоят организаторские способности _ и его/ее ответственность за своевременное выполнение заданий.
_ устанавливает для себя высокие стандарты и достигает их.
_ отзывчивый и добрый, с ним приятно находиться рядом.
_ преуспел во многих областях, но я обеспокоен тем, что его/ее неумение слушать/сосредоточенность/мотивация и следование указаниям/независимая работа/тихая работа способствовали тому, что его оценка по _ оказалась ниже.
_ добился хороших/отличных/выдающихся успехов во всех академических областях.
_ умный, целеустремленный и трудолюбивый человек, который может гордиться своими достижениями в этом году.
К сожалению, оценки _ пострадали из-за отсутствия заданий.
_ обретает доверие к _ , но выиграет от _ .
_ последовательно следует правилам в классе и является хорошим примером для подражания.
Пожалуйста, поощряйте _ до _ каждый день, чтобы помочь ему/ей улучшить _ .
_ имеет позитивный настрой и с удовольствием учит.
_ , кажется, считает _ сложной задачей, и ему было бы полезно читать каждую ночь/упражняться в математических фактах/работать в Интернете…
_ потрясающий/замечательный/потрясающий ученик, и мне понравилось знакомиться с ним/ней в этом году.
_ способен достичь более высокого уровня, но ему необходимо _ для достижения прогресса.
_ преуспевает в творчестве/рассказах/мнениях.
_ создает рассказы/эссе/абзацы, которые хорошо организованы/хорошо проработаны.
_ хорошо понимает прочитанное.
, похоже , иногда испытывает трудности с пониманием прочитанного , и ему было бы полезно _ .
_ значительно улучшился в области _ .
_ хорошо работает с другими учениками.
_ не только хорошо работает со своими одноклассниками, но и является прирожденным лидером.
_ обладает внутренней мотивацией и стремится угодить.
_ в этом году в целом проделывает отличную/выдающуюся/замечательную/фантастическую/отличную работу.
_ любит участвовать в уроках в классе, и его/ее базовые знания очень помогают в наших дискуссиях.
_ очень сострадателен и всегда добр к другим.
_ — творческий студент, и мне понравилось наблюдать за прекрасными письменными/художественными проектами/рисунками, которые он/она создал/написал.
_ находится в работе вне зависимости от активности.
_ , кажется, ему нравится ходить в школу, и его/ее позитивный настрой украшает наш класс.
_ внимательно слушает указания, и я ценю его способность сразу приступить к работе.
_ очень вежливый ученик, учить его одно удовольствие.
_ не соблюдает правила в классе, и ему нужно сосредоточиться на тихой работе/сидении на своем месте…
_ очень разговорчив во время тихой работы и отвлекает окружающих.
Для _ очень сложно работать тихо, и я хотел бы, чтобы он/она сосредоточился на своей работе, чтобы он/она, а также окружающие его/ее люди могли сосредоточиться на текущей задаче. /учиться эффективнее…
_ имеет отличное отношение и всегда готов протянуть руку помощи.
_ прекрасный помощник и классный руководитель.
_ проявляет интерес и энтузиазм к занятиям в классе и, кажется, получает удовольствие от учебы.
_ вежлив с одноклассниками и со всеми взрослыми сотрудниками школы.
_ умеет решать проблемы и проявляет большую настойчивость.
_ любит вызовы и выиграет от _ .
_ тщательно и полностью выполняет свою работу.
Я высоко ценю аккуратную работу _ , которая тщательно сделана.
_ необходимо снизить скорость, чтобы произвести качественно/тщательно выполненную работу.
_ борется с организаторскими способностями в классе и нуждается в том, чтобы его/ее парта была более аккуратной, чтобы его/ее день проходил более гладко.
_ изо всех сил пытается найти необходимые бумаги/материалы, и ему было бы полезно использовать папку/папку/поддерживать порядок на столе.
_ очень организован и легко находит необходимые материалы.
_ проявляет гражданственность в нашем классе.
усердно работал, чтобы повысить свою оценку в _ , и я ценю его/ее усилия.
_ отличается высокой трудовой этикой и никогда не выполняет задание на полпути.
_ многому научился в этом году и продемонстрировал особые улучшения в .
_ необходимо запомнить основные математические факты, чтобы легче решать сложные математические задачи.
_ выиграют от _ , чтобы полностью запомнить основные математические факты.
Запоминание основных математических фактов сложения/умножения было бы очень полезно для _ .
_ проявляет особые способности в области социальных исследований/науки и в этом триместре/году показывает очень хорошие результаты.
Тесты по естественным наукам/социологии были очень сложными для _ , и ему/ей было бы полезно увеличить время, затрачиваемое на изучение материала.
_ , кажется, увлекается наукой/социологией и отлично поработал в этом году.
_ должен внимательно слушать и следовать указаниям во время занятий.
_ внимательно относится к своим заданиям, и я ценю высокое качество его работы.
_ очень ответственный и выполняет домашние задания вовремя.
_ использует навыки мышления более высокого уровня для выполнения сложных заданий.
_ является активным участником малых групп, а также общеклассных дискуссий.
_ действительно хочет учиться и задает правильные вопросы, когда это необходимо.
_ имеет хорошее чувство темы/основной идеи/персонажей/сюжета/выводов, что укрепляет его/ее способность к чтению.
_ читается гладко и с хорошим выражением.
_ умеет использовать данные графиков и диаграмм/успешно пользоваться компасом/правильно преобразовывать измерения.
В этом триместре я хотел бы поработать над _ .
_ эффективно использует стратегии чтения, такие как _ , что улучшает его понимание прочитанного.
_ имеет большой словарный запас, что способствует его/ее способности эффективно писать.
_ показывает хорошие знания в области _ .
_ может делиться необходимой и актуальной информацией, что способствует обсуждению в классе.
_ постоянно прилагает все усилия в _ , что замечательно.
_ каждый день приходит в школу с радостным настроением, готовым учиться.
_ превзошел ожидания в области _ .
_ работает самостоятельно и может выполнять дополнительные задания, когда выполняет требуемые задания.
_ способен сосредоточиться и продолжать работу в свободное от работы время.
Мне понравилось чувство юмора _ в нашем классе.
_ замечательный человек, и его чувство юмора заставляет меня улыбаться.
_ — отличный _ оценщик, и он/она сделал наш класс лучше.
_ конструктивно использует учебное время.
_ легко учится и легко приспосабливается к новым задачам.
В этом триместре я бы хотел, чтобы _ сосредоточился на _ , чтобы _ .
_ всегда разумно использует свое время.
_ превращается в прекрасно выполненную работу.
_ нужно много раз повторять и практиковаться, чтобы запомнить _ .
_ любит поэзию/чтение/музыку/науку/искусство… и преуспевает в этом.
_ внимательный ученик и хорошо работает по всем предметам.
Я хотел бы обратить более пристальное внимание на _ , чтобы _ .
_ очень талантливый художник, и мне очень нравится страсть, которую он/она вкладывает в свои работы.
Мне очень понравилось знакомство с _ , и я желаю ему/ей всего наилучшего в классе и за его пределами.
Мне очень понравилось, что в этом году в нашем классе учились _ , и я буду очень скучать по нему, когда он перейдет в класс _ .
_ — особенный ученик, которого я никогда не забуду. Я буду скучать по нему/ней в следующем году.
Я надеюсь, что этот список был полезен. Вы нашли здесь какие-нибудь новые, которые вы могли бы попробовать? Дайте мне знать, если у вас есть любимый комментарий, который я пропустил.
Нужна новая любимая ручка для отметок в табелях успеваемости? Это мой личный фаворит.Я люблю шариковые ручки, потому что они не протекают и бывают разных цветов.*
Щелкните здесь, чтобы получить собственный набор!
Знаете ли вы, что у меня есть БЕСПЛАТНАЯ библиотека ресурсов, полная эксклюзивных ресурсов высшего уровня, которые вы больше нигде не найдете?
Нажмите на изображение ниже, чтобы получить ресурсы прямо сейчас!
Спасибо, что заглянули!
*Это сообщение содержит партнерские ссылки Amazon. Если вы совершаете покупку по одной из этих ссылок, The Teacher Next Door, LLC получает несколько центов за доллар. Эта комиссия напрямую поддерживает нас как малый бизнес и гарантирует, что мы можем продолжать создавать высококачественный контент для учителей старших классов, таких как вы! Как всегда, предлагаемые продукты испытаны, надежны и протестированы. Наслаждаться!
Начальный табель успеваемости / Дом
Родительские вопросы и ответы
Как учитель пришел к такому счету?
Учителя используют различные виды оценивания в классе, чтобы определить баллы учащегося по
конкретному предмету (например,г., викторины; окончание модульных тестов; эссе; письменные отчеты; проекты; 90 186 наблюдений за выступлениями, презентациями или классными занятиями и т. д.).
Все ли задания учитываются при выставлении оценки в табеле успеваемости?
Каждый учитель определяет, какие задания будут использоваться при выставлении
баллов за успеваемость в табеле успеваемости. Учителя также определяют, какой вес придать
индивидуальным заданиям.
Как взять процентную оценку и применить ее к четырехбалльной шкале?
Этот табель несовместим напрямую с процентными оценками, которые усредняются за
раз.Этот табель успеваемости представляет собой сдвиг в представлении о том, как делаются оценки.
Мы переходим на стандартные, а не на процентные оценки.
В чем разница между табелем успеваемости на основе стандартов и табелем успеваемости на основе стандартов?
В табеле успеваемости, основанном на стандартах, есть определенные критерии для каждого уровня обучения и предмета, и эти критерии
используются единообразно во всем школьном округе. Эти стандарты основаны на стандартах содержания округа
и приведены в соответствие с основными академическими требованиями штата Вашингтон
к обучению.В табеле успеваемости со ссылкой на стандарты стандарты используются только в качестве руководства
. Табель успеваемости школьного округа Бейнбридж-Айленд K-6 представляет собой табель успеваемости
, основанный на стандартах.
На каких стандартах основан этот табель успеваемости?
Эти стандарты основаны на окружных стандартах содержания и согласованы с
штата. Основные академические требования к обучению. В последующие годы окружной комитет
, состоящий из учителей всех классов, будет собирать и оценивать работы учащихся для создания стандартов
в конкретных академических областях.Тем временем учителя встречаются с командами 90-186 классов, чтобы попытаться улучшить последовательность.
Комментарии в табеле успеваемости — учебные привычки и рабочие привычки учащихся
Ускорьте и облегчите процесс выставления оценок с помощью этого набора комментариев и фраз в табеле успеваемости для описания работы учащихся и учебных привычек в вашем классе. Дайте учащимся и родителям прямую обратную связь о том, как улучшить учебные привычки, примеры учебных привычек и рабочие привычки для учащихся.
Комментарии и фразы в табеле успеваемости — рабочие привычки
Комментарии в табеле успеваемости
Как я объяснял в своих предыдущих отчетах, ________ неразумно использует свое время в классе. Пожалуйста, помогите ему/ей понять, что мы учимся в классе и играем только в определенное время в школе.
Когда _______ может успокоиться, он/она работает намного лучше. Однако он часто ищет внимания своих одноклассников, что всех отвлекает.
Как мы обсуждали на предыдущих встречах, __________ должен продолжать улучшать свои учебные привычки. Нам нужно поощрять его/ее более серьезно относиться к работе, которую он делает.
_______ любит художественную деятельность. Однако меня беспокоит количество времени, которое он/она тратит на рисование, когда у него/нее есть другая работа. Можем ли мы встретиться, чтобы обсудить стратегии, которые помогут _________ исправить эту проблему?
________ в настоящее время выполняет работу на уровне своего класса. Однако я уверен, что он способен работать лучше. Когда он улучшит свои способности к концентрации, я знаю, что работа улучшится.
_______ использует большую часть своего рабочего времени в мечтах, а затем не выполняет работу вовремя. Он способен закончить работу в отведенное время и должен начать это делать.
________ иногда делал хорошую работу, но непостоянно. Она может быть очень общительной и беспокойной и часто не заканчивает свою работу вовремя. Спасибо за помощь по дому. Пожалуйста, продолжайте работать с ним/ней по этому вопросу.
________ очень хочет закончить свою работу, однако он/она обычно надоедает другим ученикам вокруг него/нее. Хотя он/она продемонстрировал прогресс в этой области за последний месяц, ему/ей еще нужно над этим поработать.
_______ испытывает трудности, потому что он часто говорит вслух и мешает другим ученикам. Он пытается избавиться от этой вредной привычки и за последние несколько недель показал некоторый рост.
Фразы из табеля успеваемости
Общие
______ хорошо работает в группах, планируя и проводя мероприятия.
______ должен работать демократично с другими в группах.
______ необходимо развить чувство ответственности.
______ хочет взять на себя ответственность и выполняет ее.
______ теперь хорошо берет на себя ответственность.
______ — внимательный ученик.
______ обретает уверенность в себе.
Рабочие привычки ______ улучшаются.
______ может следовать указаниям.
______ требуется поощрение.
Задания и/или домашняя работа ______ выполнены не полностью и/или с опозданием.
______ нужно быть внимательным в классе.
______ нуждается в улучшении учебных навыков.
Пожалуйста, поощряйте его/ее делать что-то самостоятельно.
Навыки слушания
______ учится более внимательно слушать указания.
______ учится быть лучшим слушателем.
______ учится делиться и слушать.
______ слушает внимательно.
______ хороший работник и внимательный слушатель.
______ оценивает то, что слышит.
______ должен слушать все направления.
______ с трудом следует указаниям.
Качество работы
Ручная работа ______ выполнена великолепно.
______ любит делать аккуратную и аккуратную работу.
______ работает аккуратно и аккуратно.
______ делает красочные и интересные художественные работы.
______ гордится хорошо выполненной работой.
______ допускает ошибки по невнимательности.
______ неорганизован.
______ необходимо вычитать работу.
Тайм-менеджмент
______ учится конструктивно использовать свое время.
______ всегда разумно использует свое время.
______ никогда не выполняет задания в отведенное время.
______ становится более надежным во время работы.
______ обретает независимость.
______ становится более самостоятельным.
______ выполняет задания самостоятельно.
______ не справляется с самостоятельными заданиями.
______ хорошо понимает, но ему нужно работать быстрее.
______ необходимо срочно.
______ не имеет независимости.
______ слишком легко отвлекается.
______ работает слишком медленно.
______ не выполняет задания в отведенное время.
______ кажется не в состоянии закончить требуемую работу.
______ часто заканчивает работу раньше срока.
______ не очень ценит время.
______ жертвует точностью ради ненужной скорости своей письменной работы.
Рабочий потенциал и усилия
______ имеет большой потенциал и работает над его достижением.
______ работает на полную мощность.
______ — упорный, добросовестный работник.
______ увлечен работой в целом.
______ ищет информацию.
______ — трудолюбивый студент.
______ очень добросовестный.
______ приятный, добросовестный ученик.
______ трудолюбивый.
______ работает с энтузиазмом в течение ____ периода.
______ вежливый и добросовестный ученик.
______ должен улучшить свои рабочие привычки, если он хочет освоить основы, необходимые для работы ___ класса.
______ непоследователен в своих усилиях, особенно в _______.
______ прилагает мало усилий, если не находится под непосредственным наблюдением.
______ стремится угодить.
Дополнительные комментарии и фразы в табеле успеваемости.
Часто задаваемые вопросы | NC DPI
Школьные табели успеваемости Северной Каролины предоставляют родителям и другим лицам, интересующимся государственными школами Северной Каролины, информацию о данных на уровне школ и штатов в ряде областей. К ним относятся успеваемость учащихся и академический рост, характеристики школы и учащихся и многие другие детали.
Почему штат публикует табели успеваемости?
Северная Каролина стремится обеспечить прозрачность в отношении наших государственных школ.Мы знаем, что участие родителей является ключевым фактором успеха учащихся, и школьные табели успеваемости Северной Каролины предоставляют родителям и другим опекунам один из способов узнать о школе своего ребенка и других государственных школах штата.
Кто получит табель успеваемости?
Каждый директор штата должен распечатать табель успеваемости своей школы и раздать его родителям. Некоторые директора рассылают табели успеваемости родителям на дом, другие включают их в информационные бюллетени, а третьи проводят встречи с родителями, чтобы распространять табели успеваемости и обсуждать вопросы, которые могут возникнуть у родителей.Конечно, любой родитель или гражданин может посмотреть табели успеваемости через Интернет в школьных табелях Северной Каролины. Публичные библиотеки и другие места с доступом в Интернет доступны, если у родителей нет доступа к Интернету дома или на работе.
Что такое готовность учащихся и почему она включена в табель успеваемости?
Индикатор готовности учащихся показывает процент учащихся, поступивших в школу (на самом низком уровне школы), которые хорошо владели чтением и математикой на конец предыдущего года.Это означает, например, процент учащихся 6-х классов, поступающих в среднюю школу, которые к концу 5-го класса владели навыками чтения и математики. Это «отправная точка», с которой педагоги этой школы начинают свою работу со студентами.
Как правило, школа может столкнуться с большими трудностями при достижении уровня владения языком или росте, если учащиеся поступают в этот класс ниже своего уровня.
Индикатор готовности учащихся отображается в табелях успеваемости средних и старших классов за 2016-17 учебный год и будет добавлен в табели успеваемости начальных школ за последующие годы.
Как узнать больше о том, что включено?
Информационные значки (строчная буква «i» в кружке) предоставляют более подробную информацию об атрибутах, включенных в табеле успеваемости. Нажмите на значок, чтобы просмотреть информацию, отображаемую в отчетной карточке.
Вносят ли школы буквенные оценки от A до F в свои табели успеваемости?
Каждая школа округа и чартерная школа получает буквенную оценку AF, основанную на 80-процентном балле успеваемости школы (рассчитанном с использованием комбинированного метода на основе суммы баллов, полученных школой по всем показателям, измеренным для этой школы) и на 20-процентном уровне. об академическом росте учащихся (сравнивает фактическую успеваемость учащихся школы с их ожидаемой успеваемостью на основе статистической модели штата).Буквенные оценки рассчитываются по 15-балльной шкале (85–100 = A; 70–84 = B и т. д.).
Что табели успеваемости говорят мне о моей школе, округе и штате?
В табеле успеваемости представлены основные сведения, такие как диапазон оценок, средний размер класса и количество учителей. Он также предоставляет информацию о школьной среде, квалификации и опыте преподавательского состава, ресурсах, доступных в школьной библиотеке, и другие статистические данные.Он не предоставляет информацию о специальных программах или инициативах школы или уникальной квалификации ее сотрудников.
Могу ли я использовать табель успеваемости для сравнения школ?
Да. В профиле школы в верхней части табеля успеваемости в Интернете нажмите «Сравнить с другими школами». Доступно до пяти сравниваемых объектов, и по умолчанию установлено сравнение школы с ее округом и всеми государственными школами, например, «Школы округа _» и «Северная Каролина».Чтобы выбрать новые сравнения для диаграмм, сначала удалите текущий выбор (ы), щелкнув «x» рядом с именем (именами). Затем выберите школу или район для сравнения, используя предоставленные раскрывающиеся меню (показаны только школы с сопоставимыми уровнями обучения).
Могу ли я использовать табели успеваемости для ранжирования школ?
Нет. Поскольку школы могут быть структурированы совершенно по-разному — по размеру, классам, в которых они преподают, и программам, которые они предлагают, — табели успеваемости не являются полезным инструментом для ранжирования школ.Было бы неправильно определять, что одна школа лучше другой, основываясь на незначительных различиях между точками данных.
Кто может ответить на мои вопросы об информации в табеле успеваемости?
Если у вас есть конкретный вопрос об успеваемости вашего ребенка или материале, который он изучает, рассмотрите возможность сначала связаться с учителем вашего ребенка. Главный офис школы может направить ваш звонок или предоставить вам дополнительную контактную информацию об учителе вашего ребенка.Если у вас есть общие вопросы об успеваемости школы или образовательных приоритетах в вашей школе, обратитесь к директору школы.
.